Использование дистанционных технологий позволяет учащимся заниматься самостоятельно в удобное для них время, общаться со многими преподавателями и с другими учащимися через форумы, службу обмена сообщениями системы дистанционного обучения "Moodle", электронную почту и Интернет, дает возможность получать широкий спектр дополнительной и разнообразной информации. Работа в процессе дистанционного обучения полезна и самим учителям, так как позволяет познакомиться с возникающими особенностями в использовании компьютерных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе, включить в работу различные виды деятельности: познавательную, практическую, поисковую, эвристическую и личностно-ориентированную. Тем самым, современный учебный процесс позволяет рассматривать учителя как организатора и консультанта, а учащегося как активного исследователя, самостоятельно работающего над поставленными задачами и широко использующего для получения необходимых знаний информационные технологии.

  Необходимо отметить особое преимущество при дистанционном обучении: это возможность дальнейшего использования предоставленных материалов. Это относится и к лекциям, и к фрагментам фильмов, и к тестовым заданиям, к учебным модулям и к видео иллюстрациям: можно просто по темам перенести на электронный носитель богатейший собранный банк заданий и потом на любом уроке использовать его или поделиться с коллегами.

  Целью моей деятельности является: повышение эффективности обучения биологии путём внедрения дистанционных образовательных технологий.

       Для достижения этой цели мною  были поставлены следующие задачи:

• создание организационно-педагогических условий эффективного использования информационных технологий в преподавании биологии;

• обеспечение возможности обучения биологии с использованием дистанционных технологий;

• обеспечение доступности качественного общего образования на базовом и профильном уровнях;

• организация дифференцированного или индивидуального обучения при изучении отдельных тем курса: для слабых учащихся или очень сильных учащихся;

• усиление личностной направленности процесса обучения, интенсификация самостоятельной работы обучающихся;

• обеспечение возможности продолжения образовательного процесса в условиях введения карантина, невозможности посещения занятий по причине погодных явлений и т. п.;

• свободное использование различных информационных ресурсов для образовательного процесса в любое удобное для обучающегося время.

     Учитель может отслеживать и контролировать деятельность своих учащихся, с целью корректировки знаний и устранению пробелов. Для этого предоставлена возможность экспортировать отчёт и выбирать учащихся, которые учитель хочет проконтролировать. Результаты всех учащихся собраны по пройденным тестам в сводные итоговые таблицы. Что позволяет осуществлять мониторинг по каждому из учащихся и выстраивать индивидуальный маршрут подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

      После каждого занятия в школе, в СДО Moodle учащимся предоставляются материалы, созданные учителем. Непосредственно в курсах ребята в удобное для них время, но не позднее срока, проходят тестирование, за которое им сразу же выставляются баллы. Курсы Moodle позволяют создать домашнюю работу (обучающего характера) – когда учащийся видит решения, только после отправки решенного теста учителю, а значит, может разобрать ошибки самостоятельно или совместно с учителем на занятии. Если учащийся не удовлетворён своим результатом, он может вернуться и в лекционный материал, повторно изучив его, а также может повторно пройти и тестирование. Подобное тестирование позволяет быстро и объективно проверить уровень знаний, определить проблемное поле индивидуально для каждого учащегося.

         Следует отметить, что дистанционное взаимодействие участников образовательного процесса открывает новые возможности не только для учебного, но и для воспитательного процесса, особенно сегодня, когда выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становится одной из приоритетных задач современного образования в России.

         Дистанционное образование во внеурочной деятельности значительно расширяет рамки школьных учебников, повышает заинтересованность учащихся в глубоком изучении программного материала, содействует интеллектуальному и духовно-нравственному развитию личности школьников, становлению и проявлению их индивидуальности.